「子どもの図画工作ua」の授業でのひとコマです。

　前回は、色水を使った低学年での造形遊びを学び、感じを掴んで理解できたので、

この時間は高学年での造形遊びにチャレンジです。

　造形遊びの輪郭を感じ取り、学習指導要領での「言葉の違い」だけでなく、頭と身体で低学年と高学年との違いも考えるようにすすめました。

活動の目的は、

「身近な場所の特徴をもとに、空間の奥行きなどを生かし、ある一点から見ると何かのかたちに見えるような工夫をして、かたちや色などの造形的な特徴を捉えながら、見る人が楽しくなるようなものをつくる」です。

ひとりでがんばる人もいれば、

　「もうちょっと右」「もっと上！」「ハート型に見えてる？」

バディで声を掛け合いながら活動をすすめる人もいました。

もちろんどちらでもOKです。

　「ちょっと、とがっているなあ。もう少し丸くした方がいいね。」

　「あ、そこ離れているから私ここから声かけるわ。」

　「写真撮っとかないと。」

　

　活動を終えた学生たちは、

「高学年さすが。」「空間の奥行きを生かすって、こういうことかぁ。」と自分たちの活動をふり返りながら少し納得した様子でした。